Portfólio como Instrumento Avaliativo

O uso do Portfólio como Instrumento Avaliativo

Hoje iremos relatar nossa experiência do uso do Portfólio como Instrumento Avaliativo na Escola de Educação Infantil Vovó Mocinha.

      Com a Formação Continuada para Coordenadores Pedagógicos oferecida pela SEME(ABAPORU) em 2010, foi orientado às escolas a construção da proposta de avaliação, e a partir de então, a equipe definiu os instrumentos  avaliativos. 

       O uso do Portfólio foi apontado pelo   grupo  de   professores  como uma ferramenta de registro e avaliação de grande valor reflexivo, pois permite ao professor  refletir e replanejar  sua prática educativa.

Diante dessa nova forma de avaliar o processo de ensino e  aprendizagem, a Escola Vovó Mocinha tomou a decisão de experimentar  essa  nova proposta, passando a discutir o tema entre as professoras no grupo de estudo (Formação Continuada), e a adotá-lo no ano letivo de 2012, como o principal instrumento avaliativo do processo educativo.

 

Objetivos do Trabalho com Portfólio

•      Registrar o desenvolvimento da aprendizagem das crianças bem como os avanços no seu processo de construção  de conhecimentos.

•       Registrar as atividades desenvolvidas durante o ano letivo;

•       Tornar o portfólio  uma  forma de registro   e  reflexão da prática educativa.

 

 

 

 

 

Planejamento

      

            O  trabalho com o Portfólio demandou  estudo e  encontros para discutir as dúvidas durante todo o ano de 2011 e, somente em 2012 passamos a utilizá-lo como instrumento avaliativo da prática educativa.

 

Pessoas envolvidas no desenvolvimento do trabalho

•       Direção

•       Coordenadora Pedagógica

•       Professoras

•       Crianças

 

Estratégias de Implementação

•       Formação Continuada oferecida pela SEME/ABAPORU

•       Acompanhamento pedagógico/SEME

•       Formação continuada na escola

•       Organização de material para construção dos Portfólios

•       Suporte pedagógico às professoras

 

Ações mais relevantes

•      Formação Continuada na Escola

•       Planejamento

•       Avaliação

 

Avaliação

•      Roda de conversa sobre as atividades desenvolvidas

•      Análise de fotos e registros  das crianças em situações   vivenciadas

•      Relatos de experiências pelas professoras

 

Avanços

 

•       Sistematização, mesmo que timidamente, de pensamentos e ações,

•       Produção e reflexão teórica acerca da  prática educativa.

 

Desafios

•       Sensibilização das professoras,

•       Conciliar teoria e prática necessárias  ao trabalho com Portfólio,

•       Tempo suficiente para estudo e planejamento.

 

Resultados

•       Professoras mais confiantes para  registrar  sobre a prática,

•       Maior interação e troca de experiência,

•       Registro escrito e fotográfico da  prática mais organizados e acessíveis.

 

Produções

   

•       Portfólios como instrumento de avaliação do processo educativo,

•       Registro fotográfico de algumas atividades desenvolvidas durante o ano letivo.